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Liens et exercices utiles pour consolider tes apprentissages en français

 

1) Les classes de mots variables

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1178.aspx 

 

2) Les classes de mots invariables

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1178.aspx

Les exercices

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1178-1/ 

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1178-2/

 

3) Le groupe nominal et ses expansions

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1235.aspx

Les exercices

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1235/

 

4) Le groupe adjectival et ses expansions

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/Pages/f1237.aspx

Les exercices

https://www.ccdmd.qc.ca/media/gadj_25Accords.pdf 

 

5) Le groupe prépositionnel et ses expansions

La  théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1239.aspx

Les exercices

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1239/

 

6) Le groupe verbal et ses expansions

La théorie

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1238/

Les exercices

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1238/

 

7) Le groupe adverbial et ses expansions

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1240.aspx

Les exercices

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1240/

 

8) Le groupe infinitif et ses expansions

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/Pages/f1241.aspx

Les exercices

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1241/

 

9) Le groupe participial et ses expansions

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/Pages/f1242.aspx

Les exercices

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1242/

 

10) La subordonnée relative

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/Pages/f1152.aspx

Les exercices

https://www.ccdmd.qc.ca/media/allo_sub_056Allophones.pdf 

 

11) La subordonnée complétive

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1153.aspx

Les exercices

https://www.ccdmd.qc.ca/media/allo_sub_057Allophones.pdf 

 

12) La subordonnée circonstancielle ou complément de phrase

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/Pages/f1154.aspx

Les exercices

https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-12340.php 

https://www.ccdmd.qc.ca/fr/recherche/?mc=subordonneecirconstancielle

 

13) L'emploi de la virgule

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1166.aspx

Les exercices

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1166/

 

14) La majuscule des noms propres

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1490.aspx

Les exercices

https://www.ccdmd.qc.ca/fr/jeux_pedagogiques/?id=1075&action=animer

 

15) Le schéma narratif

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1050.aspx

Les exercices

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1050/

 

16) Les organisateurs textuels

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/Pages/f1031.aspx

Les exercices

https://www.ccdmd.qc.ca/fr/recherche/?mc=organisateurtextuel

  

17) Les marqueurs de relation

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/Pages/f1032.aspx

Les exercices

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1032/

  

18) Le texte descriptif

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/Pages/f1439.aspx

La séquence descriptive

http://www.alloprof.qc.ca/BV/Pages/f1045.aspx

La progression des informations

http://www.alloprof.qc.ca/BV/Pages/f1440.aspx

La cohérence textuelle

http://www.alloprof.qc.ca/BV/Pages/f1028.aspx 

 

19) Le texte descriptif justificatif

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1071.aspx

 

20) Le texte explicatif

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1103.aspx

 

21) Le texte argumentatif

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1449.aspx

Les marqueurs de modalité

http://www.alloprof.qc.ca/BV/Pages/vf1113.aspx

 

22) La nouvelle littéraire

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1061.aspx

Les figures de style

http://www.alloprof.qc.ca/BV/Pages/f1349.aspx

 Les exercices

http://users.skynet.be/courstoujours/Figures/Figures01.htm

https://netquiz.ccdmd.qc.ca/app/client.php?projet=13&questionnaire=4&evaluation=2

 

23) Trucs pour comprendre un poème

http://www.alloprof.qc.ca/BV/Pages/f1424.aspx

Les figures de style en poésie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1081.aspx

Le genre poétique

http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1074.aspx

 

24) Le théâtre

http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1091.aspx

Pièce de théâtre jouée par des élèves de cinquième secondaire

Zone de Marcel Dubé

https://www.youtube.com/watch?v=Yy-6PkInHxE 

 


25) Les homophones

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1314.aspx

Les exercices

https://www.ortholud.com/exercices_de_grammaire_3.html

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1314-1/

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1314-2/

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1314-3/

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1314-4/

 

26) Les types de phrases

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1134.aspx

 Les exercices

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1134/

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1134-2/

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1133/

 

27) La concordance des temps verbaux

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1038.aspx

 http://www.alloprof.qc.ca/BV/Pages/f1059.aspx

Les exercices

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1059/

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1059-2/

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1059-3/

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1038/
 

 

28) Le complément direct du verbe

La théorie

 http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1253.aspx

Les exercices

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1253/

 

29) Le complément indirect du verbe

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1255.aspx

Les exercices

http://exercices.alloprof.qc.ca/nqw/web/francais/ef1255/

sur l'expé

30) Les fonctions syntaxiques

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1243.aspx

rience unique et exceptionnelle que vous vivez

31) Les participes passés

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1280.aspx

https://www.youtube.com/watch?v=tfdq-Uextt0

Les cas particuliers

http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1687.aspx

Les exercices

http://www.alloprof.qc.ca/Pages/jeux/pepe.aspx

https://www.ccdmd.qc.ca/fr/exercices_interactifs/index.cgi?id=1030&action=animer

http://www.visezjuste.uottawa.ca/pages/grammaire/pp_seul.html

 

32) Trucs pour la correction d'un texte

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/Pages/f1397.aspx

Les exercices

https://bescherelle.com/dictees-audio 

 

33) Trucs pour se préparer à un examen de lecture

La théorie

http://www.alloprof.qc.ca/BV/Pages/f1389.aspx

 

 

 

D'autres liens utiles

Allô prof

http://www.alloprof.qc.ca/

Carrefour éducation

http://carrefour-education.qc.ca/

Le conjugueur

http://www.leconjugueur.com/  

  Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport

http://www.mels.gouv.qc.ca/

Nouvelle orthographe

http://www.orthographe-recommandee.info/miniguide.pdf

Office québécois de la langue française

http://www.oqlf.gouv.qc.ca/  

Ressources pédagogiques : CCDMD 

http://www.ccdmd.qc.ca/fr/  

L'école ouverte

https://www.ecoleouverte.ca/fr/?

Face Book

http://www.facebook.com/pages/M%C3%A9moire-Vive/259803660747540

 

NOUVEAU / NOUVEAU / NOUVEAU

Compréhensions de lecture

Primaire / Secondaire

Comprendre / Interpréter / Réagir / Apprécier

Chaque compréhension compte une activité préparatoire pour travailler le vocabulaire et la grammaire du texte avant de répondre aux questions en lien avec le texte. Nos compréhensions de lecture peuvent servir de pratique en lecture ou d'examen. Idéal pour les élèves qui éprouvent de la difficulté en lecture. Pour chaque compréhension, l'enseignant ou le parent doit prévoir environ 45 minutes pour répondre aux questions de l'activité préparatoire et 60 minutes pour répondre aux questions en lien avec le texte. Chaque compréhension compte environ 20 pages incluant les corrigés.

N.B. Nos  compréhensions s'adressent en priorité aux élèves du troisième cycle du primaire et aux élèves en première secondaire. En deuxième lieu, elles s'adressent aux élèves en deuxième secondaire qui éprouvent des difficultés en lecture.

En ce qui a trait aux élèves en troisième secondaire, nos compréhensions peuvent être utiles pour eux, car il s'agit de s'appuyer sur la structure et les éléments du conte pour les amener à en écrire.

 

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1) Le pêcheur et le voyageur  2) Les trois plumes 3) L'homme à la peau d'ours

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 Travail de lecture

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Le merle blanc

Extrait

 

            1 Un roi assez vieux avait trois fils. Les deux aînés étaient méchants, emportés, brutaux même. Quant au cadet, il était doux mais assez simple d’esprit. Un certain jour, le roi les assembla tous trois et leur dit : -On m’a assuré qu’à cinquante lieues d’ici, il y a une bête merveilleuse qu’on nomme le merle blanc. Cette bête a le pouvoir de rajeunir celui qui peut la posséder. Me voilà avancé en âge : si donc quelqu’un pouvait m’apporter cette bête merveilleuse, je suis disposé à le récompenser par ma couronne.

            2 L’aîné prenant alors la parole, demanda à son père de le laisser aller à la recherche du merle blanc et déclara qu’il ne reviendrait point sans l’avoir trouvé. Le roi lui fit donner des armes, un bon cheval, de l’argent, puis le laissa partir.

3 Après avoir marché bien longtemps, il arriva dans une grande et belle ville où régnait alors un roi débonnaire et ami du plaisir. Le prince, bien accueilli par les habitants qui le voyaient porteur d’un beau sac rempli d’or, ne tarda pas à être introduit au milieu de la cour dissipée du roi régnant. De sorte que, un an après son départ, il n’était pas encore de retour. Voyant cela, le second fils du roi partit à la recherche du fameux merle blanc, emportant comme son frère un beau cheval, des armes et de l’or. Il lui arriva les mêmes aventures qu’à son frère qu’il rencontra dépouillé de tout. Malgré cet exemple, il y mena une vie dissipée, oubliant complètement et son père et la couronne promise à celui qui pourrait ramener le grand merle blanc. De sorte qu’un an après son départ, le roi n’en avait encore reçu aucune nouvelle.

 


Exemples de questions

Activité préparatoire


  -Donne le sens des mots selon le contexte du conte :  
cramponné / dépouillé / diligence / ascension / meurtri...

-Dans le paragraphe 1, relève un synonyme du mot impulsifs.

-Dans le paragraphe 1, relève un synonyme du mot vieillir.

-Dans le paragraphe 2, relève un antonyme du mot cadet.

-Dans le paragraphe 3, relève un synonyme du mot deuxième.

 -Dans le paragraphe 3, relève un synonyme du mot poursuite.

 -Dans le paragraphe 3, relève un antonyme du mot petite.

-Dans le paragraphe 12, relève un antonyme du mot escroqueries.


Questionnaire de la compréhension de lecture


 -Donne deux caractéristiques psychologiques du cadet.


 -À quoi l'auteur compare-t-il les ailes de l'oiseau dans le paragraphe 7 ?

-Pourquoi l'aîné fut-il bien accueilli par les habitants de la ville ?

-Lequel des trois fils partit à la recherche du merle blanc sans armes ni cheval ?


 -Pourquoi le renard rend-il service au cadet ?

Qu'est-ce que le renard interdit au cadet avant de l'avoir revu ?

-Quel trait psychologique du cadet est mis en évidence dans la phrase suivante ?

«Faites-moi donner un peu d’argent. Je n’ai pas besoin d’armes et de cheval pour faire ce voyage. C’est à ma bonne étoile que je remets le soin de mon succès. »

a) respectueux  b) impatient c) confiant d) craintif


 -Quel personnage as-tu le plus apprécié ? Pourquoi ?

 

Les fées

Extrait

 

1 Il était une fois une veuve qui avait deux filles : l'aînée lui ressemblait si fort d'humeur et de visage, que, qui la voyait, voyait la mère. Elles étaient toutes deux si désagréables et si orgueilleuses, qu'on ne pouvait vivre avec elles. La cadette, qui était le vrai portrait de son père pour la douceur et l'honnêteté, était avec cela une des plus belles filles qu'on eût su voir. Comme on aime naturellement son semblable, cette mère était folle de sa fille aînée, et, en même temps avait une aversion effroyable pour la cadette. Elle la faisait manger à la cuisine et travailler sans cesse.

 2 Il fallait, entre autres choses, que cette pauvre enfant allât, deux fois le jour, puiser de l'eau à une grande demi-lieue du logis, et qu'elle rapportât plein une grande cruche. Un jour qu'elle était à cette fontaine, il vint à elle une pauvre femme qui lui pria de lui donner à boire.

 3 - « Oui, ma bonne mère, » dit cette belle fille. Et, rinçant aussitôt sa cruche, elle puisa de l'eau au plus bel endroit de la fontaine et la lui présenta, soutenant toujours la cruche, afin qu'elle bût plus aisément. La bonne femme, ayant bu, lui dit : « Vous êtes si belle, si bonne et si honnête, que je ne puis m'empêcher de vous faire un don. Car c'était une fée qui avait pris la forme d'une pauvre femme de village pour voir jusqu'où irait l'honnêteté de cette jeune fille. Je vous donne pour don, poursuivit la fée, qu'à chaque parole que vous direz, il vous sortira de la bouche ou une fleur, ou une pierre précieuse. »

Exemples de questions

Activité préparatoire

-Donne le sens des mots selon le contexte du conte :  orgueilleuse / aversion / flacon / effroyable / aisément...

-Dans le paragraphe 1, relève un synonyme du mot haïssables.

-Dans le paragraphe 1, relève un antonyme du mot laides.

-Dans le paragraphe 1, relève un synonyme du mot intégrité.

-Quel temps de verbe est utilisé pour décrire les personnages ?

-Quel temps de verbe est utilisé pour raconter les péripéties ?

 

Questionnaire de la compréhension de lecture

 

-Relève deux courts passages du texte démontrant que la mère de la cadette n'a pas d'attirance envers elle.

-Selon toi, pourquoi la mère n'est-elle pas attirée envers la cadette ?

-Quel don la fée offre-t-elle à l'aînée ?

 -À quoi sert le dialogue dans un conte ?

-Pourquoi cette histoire est-elle invraisemblable ?

 

Trousse de jeux de mots / Notre produit le plus populaire

Idéal pour divertir vos élèves rapides ou ceux qui manquent de concentration en classe. La richesse du vocabulaire et le contenu des exercices sous forme de jeu permettent d'enrichir le vocabulaire et les connaissances générales.

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Témoignages

 

Mario Bouchard, enseignant de français en première secondaire

"J’ai construit une banque d’activités de jeux de mots avec le matériel de Mémoire Vive. Tous mes élèves y trouvent leur compte. Mes élèves rapides et forts aiment compléter les grilles de mots croisés et les jeux de mots (experts). Mes élèves qui éprouvent des difficultés d’apprentissage ou de concentration adorent les jeux de mots variés (débutants) et les mots cachés. Ça me facilite grandement la vie en classe, car ça détend le climat. Ainsi, je peux aisément me concentrer sur les élèves qui ont besoin d'aide pour compléter une tâche. De plus, ça permet à mes élèves d’enrichir leur vocabulaire et leur culture générale tout en s’amusant. Génial !"

 Chantale Paré, enseignante de français en première secondaire

"Lorsque mes élèves ont terminé leurs travaux en classe, je leur expose quelques activités de Mémoire Vive sur une table. Ils se choisissent une activité et ils répondent aux questions ou complètent les grilles avec beaucoup d’intérêt. Super beau matériel ! Vive Mémoire Vive !"

Sonia Blackburn, enseignante en adaptation scolaire

"J’ai commandé toute la série de jeux éducatifs MÉMOIRE VIVE pour mon groupe d’élèves en HDAA (élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage). Je réussis à garder toute leur attention pendant une période complète avec ces jeux éducatifs colorés, dynamiques et variés. Le concept des jeux MÉMOIRE VIVE est fantastique pour susciter l’intérêt des jeunes à améliorer leur français écrit et oral, enrichir leur culture générale et stimuler leur mémoire. Bravo !"

Mélissa Blanchette, enseignante en anglais

"J’ai demandé à ma direction d’école une série de dix jeux KEYBOARD ACTION pour mes groupes d’élèves. J’enseigne l’anglais et j’ai trouvé le jeu vraiment très intéressant pour divertir mes jeunes et les motiver à apprendre l’anglais. Ce jeu est « winner » pour les enseignants et les élèves. En plus, il respecte l’esprit du renouveau pédagogique." 

 Micheline Perron, secrétaire

"Nous organisons souvent des soirées en groupe ou en famille (nous sommes une grosse famille). Les jeux de « party » MÉMOIRE VIVE avec un maître du jeu pour animer « MÉMOIRE VIVE CHANTE, MIME ET EN IMAGES », nous amusent grandement. Nous chantons, nous rions, et ce, pendant plusieurs heures. Les questions et les énigmes sont vraiment très originales.  Ce sont d’excellents jeux de « party ». Je les recommande fortement, car nous passons vraiment de belles soirées en famille ou entre amis."

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Jeux et exercices gratuits de Mémoire Vive

 

Test diagnostique de français

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Les classes grammaticales et exercices

https://www.mieuxenseigner.ca/boutique/index.php?route=product/product&product_id=39087

Aide aux devoirs

http://www.mieuxenseigner.ca/boutique/index.php?route=product/product&product_id=5506 

Les fonctions grammaticales

http://www.mieuxenseigner.ca/boutique/index.php?route=product/product&product_id=5504 

Mots cachés : Sports

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Des sons et des lettres

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Le monde des mots : / Volume 1 / Volume 2 / Volume 3 /

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